При выборе института

Многие абитуриенты и их родители сомневаются, какая система образования открывает наибольшие возможности для качественного образования и перспективного трудоустройства: западная или российская. В данной статье мы рассмотрим прошлое и будущее высшего образования в России в сравнении с западными системами.

Система образования в России имеет давние традиции и достижения. Она имеет свои отличия от западных систем, не только в содержании и организации обучения, но и в ценностях и педагогических принципах.

В России существует высшее образование более 300 лет, и за это время оно выработало свои традиции, которые сохраняются и развиваются до сегодняшнего дня. В образовательных учреждениях России большое внимание уделяется наукам и художественной культуре.

Однако западные системы образования нередко находятся вне конкуренции в некоторых областях науки и технологий. Они предоставляют новые возможности для развития современных научных исследований и технологических инноваций. Более того, западные системы образования активно интегрируют в себя современные и новые методы обучения.

Таким образом, несмотря на отличия в системах образования, каждая из них имеет свои преимущества. Выбор института должен основываться на индивидуальном плане будущего студента, его интересах и потребностях.

Как Россия стала частью Болонского процесса

В 2003 году Россия подписание Болонской декларации стало настоящим событием в развитии современной высшей системы образования. Болонский процесс - это объединение и унификация систем образования в странах Европы, с целью создания единого пространства высшего образования. 47 стран, включая Россию, подписали декларацию.

Одинаковые уровни высшего образования в разных государствах дают уникальную возможность студентам свободно передвигаться между вузами в период обучения, принимать участие в международных проектах, а также осуществлять стажировку и интерншип. Кроме того, их диплом признается во всех странах-участницах Болонского процесса, что позволяет устраиваться на работу за границей без необходимости подтверждения диплома или получения дополнительного образования.

К 2010 году Россия перестроила национальную систему образования в соответствии с Болонской декларацией и ввела бакалавриат и магистратуру – также, как и в европейских вузах, продолжая аспирантуру и специалитет. Как результат, все выпускники из нашей страны теперь получают приложения к дипломам бакалавра и магистра европейского образца, которые выдает вуз.

Развитие образовательных услуг в России здесь и сейчас? Каковы их тенденции и перспективы? Между прочим, их можно выделить несколько.

Первая – интернационализация высшего образования и повышение мобильности преподавателей и студентов. Это дает возможность более широкого обмена опытом, а также заставляет образовательные организации перестраиваться под современный рынок труда и требования работодателей. Компаниям необходимы интеллектуальные и творческие сотрудники, которые готовы работать в коллективе с людьми разного национального происхождения.

Второй – усиление практической направленности образования. В этом вопросе побеждает Институт международных экономических связей, который быстро перестраивается под новые требования законодательства и работодателей. Для студентов это означает посещение мастер-классов специально приглашенных экспертов из науки, культуры, банковской сферы и других направлений бизнеса. Их лекции помогают обогатить свои знания и навыки, а также узнать о реалиях профессии из первых рук.

Третья – применение в образовательном процессе мультимедийных технологий и повсеместное внедрение технологий дистанционного и электронного обучения. Это позволяет сэкономить время на поездки в учебные заведения, а также получить необходимые знания и навыки в удаленных городах, где другая возможность получить желаемое образование отсутствует. Также немаловажный момент – стоимость образовательных курсов на платформах дистанционного обучения значительно ниже, чем на традиционных курсах с лекционным форматом.

Понятие образовательного стандарта было введено Законом Российской Федерации «Об образовании» в 1992 году. На данный момент уже действует третье поколение стандартов, которые были утверждены с 2009 года и получили название федеральных. В 2012 году был принят закон «Об образовании в Российской Федерации», согласно которому были утверждены обновленные федеральные государственные образовательные стандарты для высшего образования с 1 сентября 2013 года.

Этот закон, помимо других изменений, связанных с обучением, внес в высшее образование следующие важные изменения:

• такой уровень образования, как аспирантура, стал отдельным,
• в законодательство впервые были внесены понятия сетевого, дистанционного и электронного обучения, возможных на всех уровнях образования,
• в соответствии с федеральными стандартами специальные учебно-методические объединения разрабатывают примерные образовательные программы, на основе которых вузы создают собственные образовательные документы. Кроме того, некоторым вузам (в том числе МГУ им. М.В. Ломоносова и СПбГУ) было дано право самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты.

В соответствии с последним российским законодательством принято выделять три уровня высшего образования: бакалавриат, специалитет/магистратура и подготовка кадров высшей квалификации.

Первый уровень - бакалавриат - подразумевает получение фундаментальных знаний по выбранной специальности в течение четырех лет учебы. Этот уровень также дает возможность обучающемуся получить диплом об окончании высшего образовательного учреждения.

Второй уровень - специалитет/магистратура - предполагает более глубокое изучение выбранного направления обучения, а также может длиться 5-6 лет. После окончания данного уровня студент может получить диплом специалиста, а также магистра.

Третий и наивысший уровень образования - подготовка кадров высшей квалификации - не является таким распространенным. Он включает в себя получение дополнительных знаний в течение 3-4 лет после окончания магистратуры/специалитета. Выпускник может получить степень "кандидата наук" или "доктора наук".

Бакалавриат: получение степени бакалавра

Степень бакалавра – это одна из академических степеней, которую студент высшего учебного заведения получает после успешного освоения базовых знаний в выбранной области. Бакалавриат проводится по открытому зачислению для всех, кто закончил среднюю школу и дал успешный Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Выпускники профессиональных образовательных учреждений, таких как колледжи или техникумы, также могут поступить на программы бакалавриата, используя свой диплом и проходя внутренние экзамены.

Длительность программы бакалавриата равна обычно 4 годам для выпускников средних школ, но для выпускников профессиональных образовательных учреждений может быть сокращена до 3-х лет. После успешного завершения программы студент получает степень бакалавра.

Степень бакалавра дает студентам возможность продолжить обучение на более высоких уровнях, таких как магистратура или специалист, или начать карьеру, используя базовые знания, приобретенные в бакалавриате. Эта степень также признана международно и может быть использована для обучения или трудоустройства за границей.

Магистратура представляет собой второй этап в системе высшего образования, который предназначен для получения более углубленной специализации. Программа обучения продолжительностью 2 года и направлена на формирование профессионалов в выбранной сфере. Для поступления в магистратуру необходимо сдать квалификационный экзамен, который устанавливается вузом, и пройти по конкурсу. Как бакалавры, так и специалисты могут поступать на магистратуру. При этом, для получения степени магистра не обязательно заканчивать ту же образовательную организацию, где была получена степень бакалавра. Так, степень бакалавра можно получить в негосударственном вузе, а затем поступить на магистратуру в государственный вуз. Однако в случае, если бакалавр не прошел по конкурсу на магистратуру, получение степени магистра возможно только на коммерческой основе. Степень магистра дает возможность продолжить обучение в аспирантуре. Как и в бакалавриате, поступающим в магистратуру предоставляется временное освобождение от призыва на военную службу.

Специалитет — это один из традиционных этапов получения высшего образования в России, который существовал еще до подписания Болонской декларации и продолжает существовать по сей день. Этот этап включает в себя как базовое образование, так и специализированное обучение по выбранному направлению. Прием на специалитет происходит на основе результатов ЕГЭ. Срок обучения составляет 5 лет, если обучение проходит очно, и 6 лет, если заочно. Получение диплома специалиста дает возможность поступления в магистратуру или аспирантуру. Степень «специалист» является второй ступенью высшего образования, так же как магистратура. Именно по этой причине, после окончания специалитета, невозможно поступить на бюджетной основе в магистратуру, поскольку это уже будет считаться получением второго высшего образования в соответствии с законодательством. Однако, в отличие от бакалавра, специалист может поступить в аспирантуру. В России специалисты имеют высокую степень престижности, однако данный диплом может вызвать проблемы при трудоустройстве за границей.

Аспирантура является отдельным уровнем высшего образования в России и нацелена на подготовку абитуриентов к обретению ученой степени кандидата наук. Соискание данной степени происходит только после прохождения кандидатского минимума, включающего экзамены, а также защиты диссертации. Возможность поступления в аспирантуру на бюджетной основе распространяется только на тех, кто уже окончил специалитет. Сведения о бюджетных аспирантах обеспечиваются государственными стипендиями. Обучение в аспирантуре продолжается в среднем три года для очной формы и четыре года для заочной формы. Также следует отметить, что в некоторых странах Европы термины «аспирант» и «аспирантура» синонимичны словам «докторант» и «докторантура». Кроме того, аспирантам дается отсрочка от призыва на военную службу.

Российская система высшего образования регулируется на трех уровнях: федеральном, региональном и муниципальном. На федеральном уровне управление осуществляется Министерством образования и науки Российской Федерации, которое принимает ответственность за утверждение государственных образовательных стандартов, лицензирование, аккредитацию и ликвидацию образовательных учреждений, бесплатное высшее образование, а также другие аспекты, касающиеся образования. Региональные и муниципальные структуры не осуществляют прямо высшего образования.

В России существуют три типа образовательных учреждений высшего образования: университет, академия и институт. Университет предоставляет образовательные программы высшего образования (бакалавриат, магистратура, докторантура) по различным специальностям и проводит как фундаментальные, так и прикладные исследования в разных областях наук. Академия предлагает образовательные программы по той или иной научной теме и проводит научные исследования в данной области. Институты обладают специализированными программами по конкретной профессиональной деятельности (бакалавриат, специалитет, магистратура), но необязательно затрагивают широкий спектр научных исследований.

По данным рейтингового агентства «Эксперт РА», в рейтинге десяти лучших вузов России находятся: МГУ им. М.В. Ломоносова, МФТИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, МИФИ, СПбГУ, НИУ «Высшая школа экономики», Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития РФ, Томский политехнический университет, Новосибирский государственный университет, МГИМО, Дипломатическая академия Министерства иностранных дел РФ, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Уральский федеральный университет.

Согласно «Эксперту РА», лучшие экономические вузы России в 2013 году включают МГУ им. М.В. Ломоносова, МГИМО, СПбГУ, НИУ «Высшая школа экономики», Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития РФ.

Состояние высшего образования в России вызывает определенные сомнения, несмотря на проводимые реформы. В 2014 году Дмитрий Ливанов, Министр образования, выразил озабоченность тем, что качество высшего образования на родине А.С. Пушкина не улучшается. Данные о том, что финансирование было увеличено в 20 раз с 2000 года, не добавляют оптимизма. Что же мешает российским вузам стать лучше? По мнению Ливанова, это причинено устаревшей системой управления в учреждениях РФ и низкой долей зарубежных профессоров с высокой квалификацией. Слабая интернационализация является одной из основных причин низкой академической репутации и низкого рейтинга вузов в мировом академическом сообществе. Кроме того, Ливанов назвал плохую инфраструктуру, серьезно затрагивающую учебные заведения в России, которые не получили должного финансирования в течение десятилетий.

Проведенная Минобрнауки оценка выглядит вполне объективной. На данный момент 21 российский вуз входит в рейтинг QS World University Rankings 2014/2015, который содержит список лучших учебных заведений мира. МГУ им. М.В. Ломоносова представляет лучший показатель национальных университетов, заняв 114-ое место, а СПбГУ и МГТУ им. Н.Э. Баумана занимают соответственно 233-ое и 322-ое места.

Фото: freepik.com